举手难题作文550字

我的数学成绩不算差，老师提出的问题，我大多都能答出来。可我很少举手，不是不会，而是我发现了一个奇怪的“规律”：越想被点到，越不会被点到。

这不是我的错觉。好几次，我把小手举得笔直，眼睛紧紧盯着老师，心里不停地喊：“叫我！叫我！”可老师就像没看见一样，偏偏跳过我。可当我犹豫、不确定、手刚要放下时，反而被点名了，站起来只能支支吾吾，特别尴尬。

我把这件事告诉上初中的表哥，他笑着说，这叫“概率偏差”。我不服气：“才不是，就是老师故意的！”表哥让我认真记录一周，用事实说话。

我真的当了一回“小小调查员”。周一那节数学课，老师一共叫了14个同学。其中11个是平时很少举手的，只有3个是常举手的。而这3个人里，两个是手举得很低、看起来没把握的，只有一个是举得高高的，还是他第一次主动举手，老师大概是想鼓励他。

拿着数据，我不得不承认：这真的不是错觉。

表哥告诉我，老师不是偏心，而是会的同学太多了，他想多给不太自信的同学机会。我沉默了。其实我也懂，会的人被叫到，是多一次表现；不会的人被叫到，是多一次学会。老师一定觉得，后者更重要。

道理我都明白，可心里还是有点委屈。我认认真真思考，高高举起手，难道不也值得被看见吗？

这道“举手难题”，比数学题难多了。它没有标准答案，却让我第一次认真思考：公平，到底是什么样子的？